这是我们欠孩子们的。

"如果你选择辜负我们，我们永远不会原谅你。2019年，16岁的格丽塔-图恩伯格（Greta Thunberg）将这11个字熟练地对准了世界的脖子。全世界约 400 万人受到激励，顽强地走上人行道，这将成为历史上规模最大的气候罢工，其中 140 万是学龄儿童。

作为即将成为受教育程度最高的一代人中的一员、¹根据联合国教科文组织的统计，全球已有超过 2.35 亿人在大学就读。"您需要了解的高等教育》。联合国教科文组织。联合国教科文组织，2023 年 4 月 1 日。https://www.unesco.org/en/higher-education/need-know。
在这些年轻的抗议者中，许多人已经离开高中，加入了全球高等教育入学人数不断攀升的浪潮。从初等教育到研究生教育，不断涌入的有权势、有政治抱负和不断进取的学生要求可持续发展的校园能够孵化潜能--我们欠孩子们的。

注视着我们

我们的目光正投向 Z 世代。Z 世代是数字原住民，他们的种族和民族多样性超过了上一代人，他们思想进步，具有政治头脑。每 10 人中就有 7 人希望有一个积极进取的政府，超过一半的人认为气候变化是人类活动造成的、²Parker, Kim 和 Ruth Igielnik。2 Parker, Kim, and Ruth Igielnik. "On the Cusp of Adultthood and Facing an Uncertain Future：我们对 Z 世代的了解"。Pewresearch.Org.皮尤研究中心，2023 年 4 月 1 日。https://www.pewresearch.org/social-trends/2020/05/14/on-the-cusp-of-adulthood-and-facing-an-uncertain-future-what-we-know-about-gen-z-so-far-2/。越来越多的人追求与环境相关的学位和职业--因为 "做其他事情没有意义"。³Young, Evan."越来越多的澳大利亚大学生选择学习环境专业"。Pewresearch.Org.SBS资讯，2022 年 2 月 22 日。资讯

与任何具有巨大潜力的人一样，Z 世代也需要支持。Z 世代的年龄在 8 岁到 23 岁之间，他们对气候变化和政府不作为的焦虑被描述为一种 "全球现象"。⁴Marks, Elizabeth and Hickman, Caroline and Pihkala, Panu and Clayton, Susan and Lewandowski, Eric R. and Mayall, Elouise E. and Wray, Britt and Mellor, Catriona and van Susteren, Lise, "Young People's Voices on Climate Anxiety, Government Betrayal and Moral Injury：全球现象"。柳叶刀》，（2021 年）。2023 年 5 月 25 日访问。见 SSRN：https://ssrn.com/abstract=3918955 或 http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3918955，10。这一代人中有 59%的人对气候变化极为担忧（84%的人担忧程度适中），超过 45%的人表示他们的感受对他们的日常生活产生了负面影响。⁵马克斯，"年轻人对气候焦虑、政府背叛和道德伤害的声音：全球现象"。10面对不确定的未来，超过一半的这一代人感到悲伤、焦虑、愤怒、无力、无助和内疚。⁶马克斯，11。

为此，在环境可持续发展方面采取行动，不仅仅是爱护我们的环境，对于保护我们那些对气候变化焦虑不安的孩子们的福祉也至关重要。可持续发展承诺是学生决定去哪里上大学的一个越来越重要的因素，这意味着高等教育 "不再是成为世界上最好的，而是成为世界上最好的"。⁷引用奥克兰大学合伙人的话。"学生决策标准的绿色新标准"。Unibuddy。2022 年 3 月 2 日。https://unibuddy.com/blog/the-green-new-sustainability-standard-for-student-decision-making/。如果我们一直不支持 Z 世代，忽视在校园中体现他们的价值观，那么他们就会用脚投票，然后离开。

支持 Z 世代就是增强他们的能力。校园必须想方设法为我们的环境注入长寿的希望，从而发展成为能切实改善 Z 世代行为健康并帮助他们充分发挥潜力的地方。要完成这项任务，就必须采取一种量身定做的、适合不同年龄段的方法，这种方法应体现出双重理解：积极行动是教育，场所营造是关键。

成为一个活的实验室

激进主义教会了年轻人一整套技能--领导力、沟通、团队建设以及组织、民主和批判性分析--他们乐于将这些技能传授给他人。⁸Verlie，Blanche 博士 "学校气候罢工：学生为何仍在罢工？悉尼大学，2022 年 3 月 25 日。资讯。因此，校园必须超越 "教师-学生 "的二元动态，成为活生生的实验室--拥有发现、探索、测试、创造和评估新的可持续发展实践工具的地方。在这里，校园本身就是教师--容纳发现的喜悦和分享的兴趣。 

校园可以通过多种方式成为一个活生生的实验室。它不仅仅是一个建筑物的集合，更是一个 Z 世代可以留下自己的印记、创造自己的故事的地方。有的校园可能包括生物园和闭环系统等实践学习环境，有的则可能使用新型可持续建筑材料或推广可持续发展研究成果。其中一个例子是悉尼科技大学（UTS）的 "绿色精灵"，这是一个由UTS研究人员开发的弹出式容器，陈列在校园中心，其从大气中清除碳的效率是树木的40倍。⁹"绿色精灵：用藻类的魔力捕捉碳"。悉尼科技大学。悉尼科技大学，2022 年 3 月 25 日。https://www.uts.edu.au/research-and-teaching/partner-us/green-genie-carbon-capture-magic-algae。

无论以何种形式，"活实验室 "都能创造希望。通过利用一切机会展示环境科学的进步和可持续发展的未来，校园的这一演变以一种邀请参与、发现和愉悦的方式展示了进步，使气候行动主义成为日常活动。

在现有的树木网络中，梅多尔班克学校（Meadowbank Schools）被组织成孪生的两层建筑，围绕着中央的图书馆山丘，山丘上覆盖着层层叠叠的花园。每个教学楼层都直接向大自然开放，一系列相连的开放式庭院为合作、表演和户外学习创造了保护区。

由社区认可的多学科艺术家、达鲁格妇女茉莉-西摩 (Jasmine Seymour) 创作的壁画还将草滩学校与 "地方 "以及学校所处的达鲁格乡村的古老故事联系在一起--壁画描绘了当地的鳗鱼、鱼类、河流和鸟类。

负责任的改编。

负责任的校园规划为下一代树立环保意识提供了机会，因此应利用一切机会保留、再利用和振兴现有资产。

未来的校园必须成为其自身行动主义品牌的载体。我们可以通过提供回收计划、循环利用或回收方案的产品和制造商，或通过减少粘合剂和应用饰面，最大限度地减少碳足迹。我们还可以从项目一开始就考虑设计元素最终如何在其他地点重新组装，或在特定材料流中回收利用。

塔斯马尼亚大学林业大楼的改造再利用等项目（该项目纳入了生命周期评估，以衡量其碳影响）已进行了全面的拆卸设计，将适应性方法嵌入到文件包中。这种方法研究了建筑在使用一定年限后如何进行拆卸，从而减轻项目对环境的影响。此类行动可以缓解 Z 世代对自身环境足迹的焦虑，成为与用户价值观一致的行动灯塔。

提高电压

青少年气候活动家、悉尼 "学校为气候而罢工 "游行的共同组织者让-欣奇利夫（Jean Hinchliffe）这样描述她当天的经历："整个活动蕴含着一种难以言喻的力量：就好像我们把多年来从未被倾听的愤怒和挫败感全部装进了瓶子，然后释放到广场上，把广场变成了一个具有无可否认的力量的地方。¹Hinchliffe, Jean.2021.引领潮流：青少年活动家和校园罢工者如何改变世界》。1st ed. AU: Bloomsbury.AU: Bloomsbury.

作为设计师，我们需要创造能激发和传导这种 "电流 "的教育空间。校园的下一个迭代版本将是一个全面、可持续、以行动为导向的场所，通过提供共同创造变革的机会，为 Z 世代赋权。

媒体联系人
泰斯-多兰
全球洞察力负责人

Tess 是伍兹贝格的全球洞察力负责人。苔丝对清晰度、相关性和创造真正有趣的内容充满热情，她与我们的创新者合作，就设计的未来提出见解，并将其应用于对我们的生活、工作、旅行、娱乐、学习、保持健康以及介于两者之间的任何方式的影响。更多信息，请参阅伍兹贝格的日志。